MODELO DO TRABALHO DE GENÉTICA 2015

CAPÍTULO 1 

Genética - As leis da hereditariedade - Gregor Mendel e as ervilhas (1865)

Desde os tempos mais remotos o homem tomou consciência da importância do macho e da fêmea na geração de seres da mesma espécie, e que características como altura, cor da pele etc. eram transmitidas dos pais para os descendentes. Assim, com certeza, uma cadela quando cruzar com um cão, irá originar um filhote com características de um cão e nunca de um gato. Mas por quê?

 Mendel, o iniciador da genética

Gregor Mendel nasceu em 1822, em Heinzendorf, na Áustria. Era filho de pequenos fazendeiros e, apesar de bom aluno, teve de superar dificuldades financeiras para conseguir estudar. Em 1843, ingressou como noviço no mosteiro de agostiniano da cidade de Brünn, hoje Brno, na atual República Tcheca.

Após ter sido ordenado monge, em 1847, Mendel ingressou na Universidade de Viena, onde estudou matemática e ciências por dois anos. Ele queria ser professor de ciências naturais, mas foi mal sucedido nos exames.

De volta a Brünn, onde passou o resto da vida. Mendel continuou interessado em ciências. Fez estudos meteorológicos, estudou a vida das abelhas e cultivou plantas, tendo produzido novas variedades de maças e peras. Entre 1856 e 1865, realizou uma série de experimentos com ervilhas, com o objetivo de entender como as características hereditárias eram transmitidas de pais para filhos.

Em 8 de março de 1865, Mendel apresentou um trabalho à Sociedade de História Natural de Brünn, no qual enunciava as suas leis de hereditariedade, deduzidas das experiências com as ervilhas. Publicado em 1866, com data de 1865, esse trabalho permaneu praticamente desconhecido do mundo científico até o início do século XX. Pelo que se sabe, poucos leram a publicação, e os que leram não conseguiram compreender sua enorme importância para a Biologia. As leis de Mendel foram redescobertas apenas em 1900, por três pesquisadores que trabalhavam independentemente.

Mendel morreu em Brünn, em 1884. Os últimos anos de sua vida foram amargos e cheios de desapontamento. Os trabalhos administrativos do mosteiro o impediam de se dedicar exclusivamente à ciência, e o monge se sentia frustrado por não ter obtido qualquer reconhecimento público pela sua importante descoberta. Hoje Mendel é tido como uma das figuras mais importantes no mundo científico, sendo considerado o “pai” da Genética. No mosteiro onde viveu existe um monumento em sua homenagem, e os jardins onde foram realizados os célebres experimentos com ervilhas até hoje são conservados.

 Os experimentos de Mendel

A escolha da planta

A ervilha é uma planta herbácea leguminosa que pertence ao mesmo grupo do feijão e da soja. Na reprodução, surgem vagens contendo sementes, as ervilhas. Sua escolha como material de experiência não foi casual: uma planta fácil de cultivar, de ciclo reprodutivo curto e que produz muitas sementes. Desde os tempos de Mendel existiam muitas variedades disponíveis, dotadas de características de fácil comparação. Por exemplo, a variedade que flores púrpuras podia ser comparada com a que produzia flores brancas; a que produzia sementes lisas poderia ser comparada cm a que produzia sementes rugosas, e assim por diante. Outra vantagem dessas plantas é que estame e pistilo, os componentes envolvidos na reprodução sexuada do vegetal, ficam encerrados no interior da mesma flor, protegidas pelas pétalas. Isso favorece a autopolinização e, por extensão, a autofecundação, formando descendentes com as mesmas características das plantas genitoras.

A partir da autopolinização, Mendel produziu e separou diversas linhagens puras de ervilhas para as características que ele pretendia estudar. Por exemplo, para cor de flor, plantas de flores de cor de púrpura sempre produziam como descendentes plantas de flores púrpuras, o mesmo ocorrendo com o cruzamento de plantas cujas flores eram brancas. Mendel estudou sete características nas plantas de ervilhas: cor da flor, posição da flor no caule, cor da semente, aspecto externo da semente, forma da vagem, cor da vagem e altura da planta.

Os cruzamentos

Depois de obter linhagens puras, Mendel efetuou um cruzamento diferente. Cortou os estames de uma flor proveniente de semente verde e depois depositou, nos estigmas dessa flor, pólen de uma planta proveniente de semente amarela. Efetuou, então, artificialmente, uma polinização cruzada: pólen de uma planta que produzia apenas semente amarela foi depositado no estigma de outra planta que só produzia semente verde, ou seja, cruzou duas plantas puras entre si. Essas duas plantas foram consideradas como a geração parental (P), isto é, a dos genitores.

Após repetir o mesmo procedimento diversas vezes, Mendel verificou que todas as sementes originadas desses cruzamentos eram amarelas – a cor verde havia aparentemente “desaparecido” nos descendentes híbridos (resultantes do cruzamento das plantas), que Mendel chamou de F1 (primeira geração filial). Concluiu, então, que a cor amarela “dominava” a cor verde. Chamou o caráter cor amarela da semente de dominante e o verde de recessivo. A seguir, Mendel fez germinar as sementes obtidas em F1 até surgirem as plantas e as flores. Deixou que se autofertilizassem e aí houve a surpresa: a cor verde das sementes reapareceu na F2 (segunda geração filial), só eu em proporção menor que as de cor amarela: surgiram 6.022 sementes amarelas para 2.001 verdes, o que conduzia a proporção 3:1. Concluiu que na verdade, a cor verde das sementes não havia “desaparecido” nas sementes da geração F1. O que ocorreu é que ela não tinha se manifestado, uma vez que, sendo uma caráter recessivo, era apenas “dominado” (nas palavras de Mendel) pela cor amarela. Mendel concluiu que a cor das sementes era determinada por dois fatores, cada um determinando o surgimento de uma cor, amarela ou verde.

 Era necessário definir uma simbologia para representar esses fatores: escolheu a inicial do caráter recessivo. Assim, a letra v (inicial de verde), minúscula, simbolizava o fator recessivo. Assim, a letra v (inicial de verde), minúscula, simbolizava o fator recessivo – para cor verse – e a letra V, maiúscula, o fator dominante – para cor amarela.

VV	vv	Vv
Semente amarela pura	Semente verde pura	Semente amarela híbrida

Persistia, porém, uma dúvida: Como explicar o desaparecimento da cor verde na geração F₁ e o seu reaparecimento na geração F₂?

A resposta surgiu a partir do conhecimento de que cada um dos fatores se separava durante a formação das células reprodutoras, os gametas. Dessa forma, podemos entender como o material hereditário passa de uma geração para a outra. Acompanhe nos esquemas abaixo os procedimentos adorados por Mendel com relação ao caráter cor da semente em ervilhas.

 

Resultado: em F₂, para cada três sementes amarelas, Mendel obteve uma semente de cor verde. Repetindo o procedimento para outras seis características estudadas nas plantas de ervilha, sempre eram obtidos os mesmos resultados em F₂, ou seja a proporção de três expressões dominantes para uma recessiva.

Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel2.php

---------------------------------CAPA - MODELO--------------------------------

ESCOLA: ________________________________________________
DISCIPLINA: ____________________________________

PROFESSOR(A): ______________________________________

"As 100 maiores descobertas da história: GENÉTICA"

 

 ALUNO(A): _________________________________________________________

Nº: ______

SÉRIE: _____

TURMA: _____

FORTALEZA, ___ DE _______________ DE _____

---------------------------------CONTRA-CAPA - MODELO----------------------

"As 100 maiores descobertas da história: GENÉTICA"

 

ALUNO(A): _________________________________________________________

---------------------APRESENTAÇÃO - MODELO--------------------------------

 Apresentação

A genética é o campo da biologia que estuda a natureza química do material hereditário, isto é, o mecanismo de transferência das informações contidas nos genes, compartilhados de geração em geração (dos pais para os filhos).

Além de auxiliar na identificação de anormalidades cromossômicas, ainda durante o desenvolvimento embrionário, promove em caráter preventivo e curativo a utilização de terapias gênicas como medidas corretivas.

A maior colaboração para a genética atual foi dada pelo monge Gregor Mendel, através de seus experimentos com ervilhas e a proposição de suas leis (segregação independente), mesmo antes de se conhecer a estrutura da molécula de DNA.

http://www.brasilescola.com/biologia/genetica.htm

------------------ÍNDICE/SUMÁRIO - MODELO--------------------------------

Índice

1 - As leis da hereditariedade - Gregor Mendel e s ervilhas (1865) ................................................ pág. ____
2 - Os genes localizam-se nos cromossomos - Thomas Morgan e as moscas das frutas (1909) ....... pág. ____
3 - Os genes controlam eventos bioquímicos - George Beadle e Eduard Tatum (1941) ................... pág. ____
4 - Transposons ou elementos de transição - Bárbara McClintock (1951) ....................................... pág. ____
5 - O DNA carrega o material genético - Hanshey e Chase (1952) ................................................. pág. ____
6 - A dupla hélice do DNA - Watson, Crick, Wilkson e Rosalin Franklin (1953) ................................ pág. ____
7 - O RNA mensageiro - F. Jacob, J. Monod e Robert Holley (1961) ............................................... pág. ____
8 - O código genético - Niremberg e Mattaei (1961) .................................................................... pág. ____
9 - Enzimas de restrição - Hamilton Smith (1970) ....................................................................... pág. ____
10 - Splicing alternativo do RNA - Richard Roberts e Philip Soap (1977) ........................................ pág. ____
11 - DNA minissatélite (impressão de DNA) - Alec Jeffreys (1984) ................................................ pág. ____
12 - RNA de interferência - Andrew Fira e Craing Melo (1998) ...................................................... pág. ____
13 - Projeto Genoma Humano (PGH) - Jonh Craing Venter (2000) ................................................ pág. ____

 -----------------FOLHA DE RESUMO - MODELO--------------------------------

Folha de resumo

Aluno(a): ___________________________

Série: ____

Escola: _______________________________________________________________

1 - As leis da hereditariedade - Gregor Mendel e s ervilhas (1865)

Fonte: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Genetica/leismendel2.php

2 - Os genes localizam-se nos cromossomos - Thomas Morgan e as moscas das frutas (1909)

Fonte: http://artigos-serbiologia.blogspot.com.br/2009/10/thomas-hunt-morgan.html

3 - Os genes controlam eventos bioquímicos - George Beadle e Eduard Tatum (1941)

Fonte: http://dreyfus.ib.usp.br/bio203/texto15.pdf

4 - Transposons ou elementos de transição - Bárbara McClintock (1951)

Fonte:

5 - O DNA carrega o material genético - Hanshey e Chase (1952)

Fonte:

6 - A dupla hélice do DNA - Watson, Crick, Wilkson e Rosalin Franklin (1953)

Fonte:

7 - O RNA mensageiro - F. Jacob, J. Monod e Robert Holley (1961)

Fonte:

8 - O código genético - Niremberg e Mattaei (1961)

Fonte:

9 - Enzimas de restrição - Hamilton Smith (1970)

Fonte:

10 - Splicing alternativo do RNA - Richard Roberts e Philip Soap (1977)

Fonte:

11 - DNA minissatélite (impressão de DNA) - Alec Jeffreys (1984)

Fonte:

12 - RNA de interferência - Andrew Fira e Craing Melo (1998)

Fonte:

13 - Projeto Genoma Humano (PGH) - Jonh Craing Venter (2000)

Fonte:

 Observações: 

1) Não pode utilizar o Capítulo 1 desse modelo em seus trabalhos.

2) O email para mandar o trabalho é professor_adelson@hotmail.com

3) As datas para entrega dos trabalhos são até:

3.1 - Alunos do P.V. até 7 de Abril;

3.2 - Alunos do Adalgisa até 10 de Abril.

4) Deverá ser impressa e entregue apenas a folha de resumo do trabalho nas mesmas datas do item 3 acima citadas.